As emergências climáticas vêm se consolidando como um dos principais desafios para a garantia do direito à educação no Brasil. Enchentes, secas prolongadas e ondas de calor têm provocado interrupções recorrentes do calendário escolar, ampliando desigualdades educacionais históricas e exigindo respostas cada vez mais estruturadas dos sistemas de ensino. Nesse cenário, a proteção das trajetórias escolares passa, necessariamente, pelo fortalecimento da gestão educacional, da comunicação institucional e da continuidade dos processos pedagógicos.
Essa compreensão tem orientado debates recentes no campo da educação. Um exemplo foi o Seminário Internacional de Gestão Educacional, realizado recentemente, em Brasília, pelo Ministério da Educação (MEC) em parceria com o Instituto Unibanco. O encontro reuniu especialistas nacionais e internacionais, gestores públicos e representantes de redes de ensino para discutir como a gestão educacional vem se consolidando como eixo estratégico da política pública, especialmente em um contexto marcado pela aprovação do Sistema Nacional de Educação (SNE), pela construção do novo Plano Nacional de Educação (PNE) e pela reformulação do Plano de Ações Articuladas (Novo PAR).
Ao longo das discussões, ganhou destaque a compreensão de que garantir aprendizagem com equidade, sobretudo após períodos de interrupção prolongada das atividades escolares, exige capacidades institucionais robustas, coordenação federativa efetiva e uma atuação articulada entre a gestão e a área pedagógica. A recomposição das aprendizagens foi tratada não apenas como um desafio pedagógico, mas como uma importante agenda da gestão pública, demandando planejamento, uso qualificado de dados, comunicação clara com as comunidades escolares e apoio técnico contínuo às redes de ensino.
É nesse contexto de amadurecimento do debate público e de intensificação dos impactos das mudanças climáticas sobre a educação que o Instituto Unibanco, em parceria com o Consórcio Amazônia Legal e com apoio do UNICEF e do Vozes da Educação, lança dois novos guias da série Educação e Emergências Climáticas, um conjunto de materiais que tem como objetivo organizar conceitos sobre emergências climáticas e eventos extremos em linguagem acessível e oferecer orientações de gestão que podem apoiar redes e escolas em seus processos de preparação e resposta. Os lançamentos acontecem no dia 7 de maio, e completam a coleção de cinco guias.
Comunicação e recomposição das aprendizagens, focos da resposta educacional às emergências
O Caderno 4 - Comunicação em Contextos de Emergência Climática aborda o papel da comunicação como dimensão essencial da gestão educacional, especialmente na manutenção dos vínculos e da confiança entre secretarias de educação, escolas, profissionais da educação, estudantes e famílias. O material reúne princípios e orientações práticas para organizar fluxos, mensagens e canais de comunicação antes, durante e depois das emergências, contribuindo para a previsibilidade, a segurança e a coordenação das ações em momentos de reorganização do funcionamento escolar.
Já o Caderno 5 - Continuidade Pedagógica e Recomposição das Aprendizagens trata de um dos maiores desafios enfrentados pelos sistemas educacionais em contextos de crise: como garantir o direito de aprender diante de interrupções prolongadas das atividades escolares. O guia parte da compreensão de que a recomposição das aprendizagens depende de decisões de gestão, desde a priorização curricular até a organização do trabalho pedagógico, o acompanhamento das trajetórias escolares e a articulação entre diferentes níveis do sistema educacional.
Ao apresentar estratégias para a manutenção dos vínculos pedagógicos, a reorganização curricular e a recomposição das aprendizagens em contextos de emergência climática, o último volume da série reforça a noção de que responder às crises exige ação coordenada e clareza de responsabilidades.
Assim como os guias anteriores, os novos cadernos foram desenvolvidos com foco em soluções práticas, valorizando experiências e saberes já existentes nos territórios, especialmente nos estados da Amazônia Legal.
Da COP 30 até hoje: educação no centro do debate climático e da política pública
A série Educação e Emergências Climáticas teve início em um momento simbólico para o debate ambiental e educacional no país. Os três primeiros volumes, Fundamentos Conceituais, Logística e Infraestrutura e Acolhimento e Apoio Psicossocial, foram lançados durante a COP 30, em Belém, inserindo a educação no centro das discussões globais sobre adaptação climática, justiça social e proteção de direitos.
Apresentados em um dos principais fóruns internacionais sobre clima, os primeiros guias estabeleceram as bases conceituais da série, abordaram os desafios estruturais das redes e escolas frente a eventos extremos e destacaram a importância do cuidado com estudantes e profissionais da educação em contextos de crise. O lançamento na COP 30 reforçou a mensagem de que proteger trajetórias educacionais é parte inseparável da resposta à crise climática, especialmente em territórios historicamente mais expostos aos seus impactos, como a Amazônia Legal.
Com os novos lançamentos a coleção se completa e se consolida como um conjunto integrado de orientações para fortalecer a resiliência dos sistemas educacionais diante das emergências climáticas, contribuindo para que redes e escolas estejam mais preparadas para proteger vidas, vínculos e aprendizagens.
Educação e Emergências Climáticas: Caderno 1 - Fundamentos conceituais
Educação e emergências climáticas: Caderno 2 - Logística e Infraestrutura
Educação e emergências climáticas: Caderno 3 - Acolhimento e Apoio psicológico